第二十一章 学生还是老师？(2/2)

一个实例，一个完整的自主梳理过程，来给大家演示下我所说的这种方法。我选择的内容是，新中国的外交。”
许庭生转身在黑板上写下标题，板书飘逸流畅，动作行云流水。
台下的老师们此刻都有些恍惚，看着讲台上的许庭生，感觉像是看着自己的同行，还是一个驾轻就熟，教学能力不凡的同行，从开始到现在，整个节奏的把控，课堂气氛的调节，还有语言的组织以及他站在讲台上的气场，许庭生做得近乎完美无缺。
要知道，他是以一个被怀疑作弊的学生的身份开始这场交流的，但是现在，局面已经尽在他的掌控之中，要做到这一点……很难，比从一个老师的身份出要难上无数倍。
但是许庭生做到了。
“你们班这个孩子如果不当老师真可惜了，但是当老师会更可惜，我觉得他能成为一个很好的演说家。”
“这样的孩子，进步多大都不奇怪，谁再怀疑就真是脑子有问题了。”
坐在老周身边的两位老师对老周耳语，老周心情愉悦，自豪的大笑。
在场学生们的感觉要更复杂些，有些人此时已经彻底恍惚了。
“老师……”有人举手道。
许庭生愣了愣，百感交集：“我不是老师……你有什么问题吗？”
“啊……晕了”，举手的同学挠了挠头，“那个老师……许同学，你能等一下再开始讲吗？我想回教室拿一下笔记本。”
“我也要去。”
“我也要。”
“我们也是啊，等等吧。”
……
没有什么比这些声音更有说服力了。在场很多人最初都是抱着看热闹，看笑话的想法，或者纯粹为了支持许庭生抑或刁难许庭生而来的，两手空空，现在他们都后悔了。
还好许庭生还知道自己的身份，他没有自作主张，把询问的目光投向了在场的老师群，楼副校长拍板：“休息5分钟，同学们抓紧点。”
多媒体教室的门打开，外面黑压压一群人。
急忙忙准备回去的同学犹豫了，这回去一趟再回来，位置不被抢了啊？
“那谁，我帮你带笔记本，你留这帮我占位子。”
“好。”
终于有人想出来两全的办法。
……
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